В основе данной книги лежат накопленные автором за многие годы научные знания в области терапевтических и коррекционных методик работы с детьми, имеющими нарушения управляющих функций мозга.
Описанная здесь программа «Будь другом» окажется полезной при целом ряде возрастных проблем и диагнозов, она универсальна и способна помочь всем детям, испытывающим трудности в общении с окружающими. А предложенные в ней тренинги и задания позволят им найти общий язык со сверстниками, постепенно обзавестись друзьями и научиться верить в себя.
Адресована тем, кто хочет помочь своему ребенку справиться с давлением и реакцией других людей, чтобы успешно функционировать в социуме.
Чтобы перестроиться с режима «говорящего» родителя в более эффективный режим «слушающего» тренера, начните заменять привычные фразы новыми.
Вместо «Старайся лучше» можно сказать: «Что тебе мешает? Что ты хотел бы сделать по-другому? Каких действий ждут от друга?» Вместо «Веди себя дружелюбнее» можно сказать: «Как ты думаешь, что значит быть более приветливым и дружелюбным? Какие свои действия ты мог бы назвать приветливыми?» Вместо «Не будь таким несносным» можно сказать: «Что происходит с тобой в эту минуту?» Вместо «Ты так негативно настроен» можно сказать: «Как ты воспринимаешь эту ситуацию? Что себе говоришь?» или «Я слышу в твоем голосе Недовольство. Что с тобой сейчас происходит?» Вместо «Возьми себя в руки» можно сказать: «Ты хозяин своего поведения — что сейчас помогло бы тебе взять под контроль… (свое тело, свои слова)?» Вместо «Ты должен сам подходить к детям» можно сказать: «Что ты мог бы сделать, чтобы тебе было легче присоединиться к играющей компании? Что бы произошло, если бы ты попробовал к кому-нибудь подойти, вместо того чтобы играть в одиночестве?» Или так: «Почему тебе нравится играть одному?» Но… что, если мой ребенок не открывается и не делится своими переживаниями?
Расспросите окружающих. Добудьте информацию из других источников.
ребенку понять, что нуждаться в помощи и просить о ней — это нормально. Объясните ему на примере своих знакомых или коллег по работе, что люди не всегда могут справиться сами и в таком случае обращаются за помощью. Скажите, что с удовольствием станете его доверенным лицом на тот случай, если понадобится совет или поддержка в ситуациях общения, в дружбе или любом другом вопросе.
Принцип 7. Примите ребенка таким, какой он есть
Не ждите и не требуйте от ребенка того, что выходит за пределы его возможностей, иначе вас ждут постоянные разочарования и Недовольство в его адрес за несоответствие ожиданиям. К его переживаниям по поводу трудностей в общении добавятся мысли о том, что вас он тоже подвел. Лучше реально осознавать способности своего ребенка и работать с тем, что есть. Только так можно достичь прогресса.
Если у вашего ребенка еще не сформировались какие-то навыки, если он стеснителен или интроверт, значит, он такой. Каждый из нас постоянно чему-то учится и становится лучше. Как родители и тренеры, мы не пытаемся превратить интроверта в экстраверта. Мы стараемся научить его принимать решения, видеть альтернативы и реализовывать себя, будь то в детском саду или на работе, в дружеских или семейных отношениях. Если психическое развитие ребенка не отвечает его возрасту, то наша цель — показать ему, каких реакций и поведения от него ждут, и помочь ему научиться соответствовать этим ожиданиям.
Принцип 8. Поддерживайте
Радуясь правильным шагам, маленьким победам и «озарениям» своего ребенка, вы позволяете процессу сохранить движущую силу. Некоторые родители переживают, что это фальшивая похвала. Неправда. Небольшие успехи — тоже прогресс, и они заслуживают одобрения. Это очень важные этапы пути к более масштабным целям.
Когда ваш ребенок родился, вы не ждали, что он сразу побежит марафон. Когда он начал делать первые шаги, вы не списывали их со счетов лишь потому, что «это вам не победа в спринте». Вы радовались. Вы поддерживали. Нынешняя работа над развитием управляющих функций для вашего ребенка ничем не легче марафона. Отмечайте ключевые этапы. По сути, вы говорите ему: «Ты вышел на поле, ты поймал мяч, ты честно постарался сделать то, что тебе трудно дается. Это три повода для гордости».
нейронные сети, приводя к формированию заданных навыков.
Принцип 5. Уважайте моменты откровения
Момент откровения — это тот миг, когда мы вдруг что-то про себя понимаем. У каждого из нас бывают такие озарения, и вы по собственному опыту знаете, что никто не испытает его вместо вас. Это внутренняя работа.
В процессе обучения такие озарения будут случаться на почве новых открытий по мере развития самосознания, во время рефлексии, постановки целей и решения проблем. На первых порах новые открытия ребенка, возможно, будут вас разочаровывать: «Я никого не слушаю» или «Я не особенно стараюсь поддерживать дружбу, потому что не вижу в этом смысла». Наверняка вы надеялись на что-то иное. Но помните, что каждый такой проблеск самосознания — это прогресс. Если испортить столь важный момент кратким замечанием или нотациями о том, как нужно себя вести, разговор прекратится, не будет дальнейшей рефлексии и возможности для очередного озарения.
Даже небольшое озарение — это характерная демонстрация управляющих функций, фокусирующих внимание ребенка на его мысленной картинке. Управляющие функции соединяют точки, а каждое озарение — это точка картинки. Пять лет вашему ребенку или пятнадцать, он будет переживать эти озарения тогда, когда будет готов к этому физически и психически. Ваша задача как тренера заключается не в том, чтобы вызвать такое озарение по запросу или объяснить ребенку, каким оно должно быть, а в том, чтобы создать для него условия, в которых он сможет сделать это открытие самостоятельно — ведь именно тогда ребенок запоминает и усваивает полученные знания лучше всего.
Принцип 6. Сначала подготовьте почву
Мы часто говорим, что нужно «подготовить почву» для деликатного или трудного разговора. Пусть по программе «Будь другом» с вами занимается только один ребенок, но все остальные члены семьи тоже чему-то учатся — каждый что-то в себе улучшает. Можете установить в своем доме правила, ввести традиции совместного времяпрепровождения, семейных обсуждений, регулярных «выходов в люди», конструктивного решения проблем, а также размышлений о том, как наши слова и действия влияют на других людей. Социализация начинается в семье. Чтобы заложить фундамент для будущей работы с алгоритмом решения задач и отработки новых моделей поведения, дайте ре
