То есть утверждается, что в такой спорной ситуации вопрос должен состоять не в том, был ли данный автор непоследователен, а скорее в том, «чем можно объяснить эти противоречия (или явные противоречия)?» [Harrison 1955
Кембриджская школа: Теория и практика интеллектуальной истории
·
Михаил Велижев
