Таким образом, я попытался перенести фокус обсуждения с представления о тексте как об обособленном объекте на представление о тексте как об объекте, связанном с его создателем, — иными словами, на вопрос о том, что он пытался сделать, создавая свой текст.
Кембриджская школа: Теория и практика интеллектуальной истории
·
Михаил Велижев
