Грамматический метод обучения русскому правописанию. Книга 2. Лекции по пунктуации
Наталия Киреева

Toʻliq oʻqish va tinglash

Bepul parcha

Kitob haqida Iqtiboslar1 Oʻqiyapti429 Javonlarda Bu seriyada

Курс пунктуации новой школы основан на интонационно-грамматическом принципе, в отличие от школы классической, где интонация практически не изучается.
Хотя в новой методике используются классические формулировки правил, но они получают дополнительное смысловое и интонационное обоснование.
В целом новый метод основан на знании грамматики и позволяет расставлять знаки препинания без заучивания формальных правил, в том числе наилучшим образом выражая авторскую семантику текста.

Писательское мастерство

Yosh cheklovlari: 12+

Huquq egasi: ООО "Издательские решения"

Original nashr sanasi: 2016

Nashr sanasi: 2016

nashriyot: Ridero

Seriya: Грамматический метод обучения русскому правописанию

Qogʻoz sahifalar: 417

Bu seriyada

Наталия КирееваГрамматический метод обучения русскому правописанию. Книга 1. Лекции по орфографии

Oʻqib boʻldingizmi? Fikringiz qanday?

👍👎

Iqtiboslar1

Татьяна Андреевскаяiqtibos olmoqda6 yil oldin

– Почему в простом предложении ставят лишние запятые? – Наличие нескольких пауз в распространенном простом предложении часто приводит к тому, что их на письме обозначают запятыми, что является ошибкой.

1 kishiga yoqdi

Fikr bildirish

soami lioiqtibos olmoqda3 yil oldin

А) Молодежь ушла, в клубе стало скучно (запятые, перечислительная интонация, автор не указывает причинно-следственную связь между событиями. Б) Молодежь ушла — (поэтому) в клубе стало скучно (тире, значение «причина-следствие», разделительная интонация). В)Молодежь ушла: (так как) в клубе стало скучно (двоеточие, значение «следствие-причина», пояснительная интонация).

Fikr bildirish