Такой ребенок как будто не слышит обращенную к нему речь. У него с трудом формируется чувство ритма и рифмы. Нарушение речеслуховых процессов приводит к сложностям формирования фонематических процессов, ребенку сложно различать на слух звонкие — глухие, твердые — мягкие, шипящие — свистящие согласные звуки
