Лидия Иванова Методы двигательной коррекции в логопедической практике

Эта книга о том, как помочь ребенку быть успешным, научиться самостоятельно принимать решения, с удовольствием получать новые знания и уверенно достигать результатов в обучении.
В результате систематических занятий у ребенка улучшается внимание, контроль над своим поведением, повышается стрессоустойчивость.
Пособие адресовано логопедам, дефектологам. Элементы занятий могут использовать психологи, музыкальные руководители, специалисты по адаптированной физкультуре, оказывающие помощь детям с ОВЗ.

Психология Виртуальный рассказчик

Возрастные ограничения: 12+

Правообладатель: ООО "Издательские решения"

Дата публикации оригинала: 2023

Год выхода издания: 2023

Издательство: Ridero

Бумажных страниц: 68

Книгу «Методы двигательной коррекции в логопедической практике», автор которой — Лидия Иванова, вы можете почитать на сайте или в приложении для iOS или Android. Книги, аудиокниги и комиксы электронной библиотеки Яндекс Книг можно читать и слушать онлайн или скачивать на устройство, чтобы читать без интернета.

Лидия Иванова Методы двигательной коррекции в логопедической практике

О книге Цитаты7 Читают177 На полках

Психология Виртуальный рассказчик

Возрастные ограничения: 12+

Правообладатель: ООО "Издательские решения"

Дата публикации оригинала: 2023

Год выхода издания: 2023

Издательство: Ridero

Бумажных страниц: 68

Цитаты7

Анастасия Шишаковацитирует1 год назад

дисфункция межанализаторных связей, проявляющаяся в недостаточной сформированности слухо- зрительно- двигательных координаций. Недостаточная сформированность произвольного слухового внимания выражается в том, что ребенку трудно сосредоточиться на словесном задании учителя. Такой ребенок как будто не слышит обращенную к нему речь.

Комментировать

Анастасия Шишаковацитирует1 год назад

версальных учебных умений: коммуникативных умений, в том числе умения ориентироваться в ситуации общения, адекватно понимать речь партнера, за счет развития внимательности к телесному контакту и движениям партнера, взаимопонимания и чуткости, помогает снимать конфликты и развивает интуицию. При обучении детей с речевыми нарушениями следует руководствоваться задачами, поставленными перед общеобразовательным учреждением, а также постоянно иметь в виду специфические (коррекционные) задачи:
— формирование полноценных произносительных навыков;
— развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;
— уточнение и обогащение словарного запаса путём расширения и уточнения непосредственных впечатлений и ощущений об окружающем мире;
— развитие связной речи (формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи);
— формирование интереса к родному языку, навыков учебной деятельности;
— усвоением приёмов умственной деятельности, необходимых для овладения начальным курсом русского языка (наблюдения, сравнения и обобщения явлений языка);
— формирование и развитие навыков письма и чтения специальными методами на основе исправленного звукопроизношения и полноценного фонематического восприятия.

Комментировать

Анастасия Шишаковацитирует1 год назад

формирование полноценных произносительных навыков;
— развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;
— уточнение и обогащение

Комментировать