Индивидуальный темп продвижения ребенка определяется тяжестью первичного дефекта и его формой.
Как отмечалось ранее, выделяют три уровня речевого развития, отражающие типичное состояние компонентов языка у детей дошкольного и школьного возраста с общим недоразвитием речи.
1-й уровень — отсутствие общеупотребительной речи;
2-й уровень — зачатки общеупотребительной речи;
3-й уровень — развернутая фразовая речь с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития.