Например, ученик Робеспьер решает математическую задачу. На какой-то момент он понимает, что больше над ней думать не желает и через «деловую логику» начинает себя ограничивать. Как вариант, формулирует, что примеры бесполезные и в жизни ему не пригодятся. Таким образом, школьник над целесообразностью домашнего задания задумался лишь, когда пришла усталость. То есть первоначально он этого не отслеживал, однако включился в аспект, когда появилась надобность защитить себя от перегруженности.
Соционика: «Робеспьер». Полное описание типа
·
Алена Топольская
