Kitobdan iqtiboslar Логоритмика. Запуск речи через пение и движение для детей от двух летmuallif Любовь Татаркина
Скорая помощь быстро мчит,
Маячок мигает, машина гудит: «Иу-иу!»
Слышим песенку козленка.
Он заблеял громко-громко: «Ме-ме-ме».
Вот мычит корова:
«Молока кому? Му-му-му».
На машине ехали
И домой приехали – би-би-би.
Мышка вышла из норы
И пищит: «Пи-пи-пи».
Паровозик пыхтит,
Быстро едет и гудит: «Ту-ту-ту».
Раздается где-то стук,
Топора громкий звук: «Тук-тук-тук».
Гуси, мои гуси, веселы всегда,
Как гогочут гуси: «Га-га-га».
Добрая собачка, хвостик задрав,
Очень громко лает: «Гав-гав-гав».
Ищет курочка цыплят, желтых маленьких ребят,
Убежали далеко – «Ко-ко-ко».
Поет барашек песенку
Мне и тебе: «Бе-бе-бе».
Ваня болен, зубик плох;
Ваня стонет: «Ох-ох».
Аня тоненькой иглой
Уколола пальчик: «Ой!»
Мячик ручкой, ножкой – хлоп,
Мячик скачет – оп-оп!
Мимо бака прохожу,
Мусор пахнет плохо – фу!
Будем мылом чисто мыться,
В ванной булькает водица – буль-буль-буль.
Глазки закрывай,
Крепко засыпай, бай-бай-бай.
5 kishiga yoqdi
Доказано: чтобы понятие было усвоено ребенком, его необходимо предложить малышу примерно 70 раз!
3 kishiga yoqdi
мотор не отдыхает,
Больше скорость набирает.
( Вращающие круговые движения
руками на уровне груди.)
Правое крыло – вперед,
( Вытянуть правую руку вперед.)
Левое крыло – вперед.
( Вытянуть левую руку вперед.)
А теперь – разворот,
( Развести руки в стороны.)
Наклонился самолет.
( Наклон в сторону.)
Смельчаки собрались тут,
Приготовим парашют.
( Поднять руки вверх.)
Парашютик, раскрывайся,
( Развести руки в стороны над головой.)
Вместе с нами приземляйся.
Правая рука – вперед,
( Вытянуть правую руку вперед.)
Левая рука – вперед.
( Вытянуть левую руку вперед.)
Приземлился парашют!
Вот – земля, и мы тут!
( Опустить руки.)
2 kishiga yoqdi
Упражнение «Самолёт»
Оборудование: балансир.
( Стойка перед балансиром:
ноги на ширине плеч, руки – свободно.
Встать на балансир, ноги на ширине плеч,
колени слегка согнуты.)
Отправляемся в полет
И садимся в самолет.
( Раскачивающие движения ногами.)
Он моторчик запускает,
Быстро скорость набирает.
Правое крыло – вперед,
( Вытянуть правую руку вперед.)
Левое крыло – вперед.
( Вытянуть левую руку вперед.)
А теперь – разворот,
( Развести руки в стороны.)
Наклонился самолет.
( Наклон в сторону.)
Пристегнулись и сидим
( Руки со сжатыми кулачками
на уровне груди.)
И в окошечко глядим.
( Ладони у висков – изображать окошки.)
1 kishiga yoqdi
Упражнение «Дудочка»
Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой. Удерживать в таком положении 3–5 секунд.
Губы сложим в трубочку,
Подудим на дудочке.
Упражнение «Лопаточка»
Широкий язык высунуть, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не двигался. Удерживать 3–5 секунд.
Покажи-ка мне лопатку!
Язычок широкий, гладкий.
Упражнение «Бегемотик»
Улыбнуться, широко открыть рот. Язык держать за зубами. Удерживать в таком положении 3–5 секунд.
Широко разинув рот,
Зевает толстый бегемот.
Будем пальчики считать,
На руке их целых пять!
( Согнуть пальцы в кулачок,
затем по очереди разгибать их,
начиная с большого пальца.)
Этот пальчик боковой,
Называется большой,
Указательный – второй,
Будем мы дружить с тобой,
Средний пальчик посредине,
Значит, средний ему имя.
А четвертый – безымянный,
Очень вялый и упрямый.
Ну, а маленький любимец
Называется мизинец!
Чаще всего вызывание начинается с гласных звуков. Звук [А] ведется в течение примерно 1–2 недель, пока не получится звук, близкий по артикуляции к звуку [А]. Затем следует поработать с губными звуками [П], [Б], [М]. Когда получится хотя бы один из них, прорабатываются звукосочетания БА, МА, ПА. Далее по такому же принципу вызываем следующий звук – [У], звукосочетания БУ, МУ, ПУ и т. д.
Каждый звуковой комплекс повторяется примерно 5–7 раз (тихо-громко, медленно-быстро, сердито-ласково, на вдохе-на выдохе). Хорошо вызываются такие эмоциональные восклицания, как АЙ, ОХ, ОЙ, АХ, УХ; подражание звукам животных и бытовых шумов. Вызывание того или иного звука проводится в течение 1–2 недель. Если за это время звук не появится, то следует переходить к следующему, а через некоторое время вновь вернуться к тому звуку, который ребенок еще не научился произносить. Цель следующих упражнений – выработка интереса у детей к повторению различных звуков, слогов; повышение мотивации к самостоятельным речевым реакциям; снятие речевого негативизма; развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие произвольного внимания. Во время выполнения упражнений необходимо добиваться синхронного произнесения звуков с движениями.
Усвоение нового материала у ребенка происходит при многократных систематических повторениях в сочетании с новыми разнообразными упражнениями и приемами. Только так можно вызвать у детей интерес, положительные эмоции и повысить мотивацию.
Доказано: чтобы понятие было усвоено ребенком, его необходимо предложить малышу примерно 70 раз!