Kitobdan iqtiboslar Обучение как приключение. Как преподавать молодому педагогу, чтобы у учеников был результатmuallif Анна Головлева
Почти шесть лет я была педагогом в системе дополнительного образования: вела «Школу молодого журналиста» в одном из домов детского творчества в своем родном городе. Наверное, в силу того, что на момент прихода в профессию у меня не было педагогического образования, я не боялась выходить за рамки и быть другой: открытой людям, готовой к новым идеям, формам работы и учебе вместе с учениками. Я всего лишь была журналистом, которому интересен окружающий его мир. Именно это я и старалась показать своим ученикам — что такое быть любопытным.
2 kishiga yoqdi
«Каждое сказанное нами слово — наша, и ничья иная, ответственность и наша свобода. И каждый раз, открывая рот, чтобы что-то сказать, мы делаем выбор — кто мы, про что мы и в каком мире хотим жить
1 kishiga yoqdi
верю в то, что следует придерживаться «принципа свадебного фотографа». Для свадебного фотографа будет странно не снимать в течение всего дня, а ожидать идеального кадра. Чем занимаются фотографы? Они делают сотни кадров со всех возможных ракурсов и со всеми возможными лицами в кадре. Поскольку фотографии цифровые, сделать еще одну практически ничего не стоит. После этого вы можете спокойно отобрать снимки. У вас больше шансов отобрать отличные кадры, когда есть из чего выбирать. То же самое справедливо и для ваших преподавательских идей.
1 kishiga yoqdi
свадебного фотографа будет странно не снимать в течение всего дня, а ожидать идеального кадра. Чем занимаются фотографы? Они делают сотни кадров со всех возможных ракурсов и со всеми возможными лицами в кадре. Поскольку фотографии цифровые, сделать еще одну практически ничего не стоит. После этого вы можете спокойно отобрать снимки
1 kishiga yoqdi
Преподавательская деятельность — тяжелый труд с присущими ему невероятными трудностями, горой бумажек, барьерами и приступами мигрени. Наша работа известна высокой степенью выгорания. Если вы не найдете свой высший смысл для всего этого, то у вас ничего не получится.
1 kishiga yoqdi
Ваш настрой — это ваш главный и самый действенный инструмент, который способен повлиять на класс
, тогда ваши ученики как ветрянкой «заразятся» ими и передадут их обратно вам. Согласитесь, что приятно общаться с веселым, улыбающимся и располагающим к себе учителем, чем с маленькой грозовой тучкой, к которой страшно подойти. Ученики должны хотеть с вами общаться (см. п. 4 про установление контакта).
Вы хотите быть более уверенным, когда выступаете на публике? Подумайте о том, как уверенный человек двигается, говорит и ведет себя, и делайте так же. Например, когда мы с учениками готовились к конкурсу ораторского мастерства
Необходимо создавать благоприятную и безопасную атмосферу, в которой ученики чувствуют, что их ценят. Благодаря этому я постепенно завоевывала их доверие. Необходимо создавать в классе такой климат, в который ученикам хотелось бы возвращаться вновь и вновь, чтобы они предчувствовали, что на занятии будет что-то новое и интересное, чтобы им хотелось
начинала выстраивать контакт с учениками с самого первого занятия, уже во время которого стараюсь узнать о них как можно больше. Есть ли у них хобби? В какие спортивные игры играют? Какую музыку слушают? Какие фильмы им нравятся? Какие телепередачи они смотрят? Кем видят себя в журналистике? На какие темы хотели бы писать? Если вы обратите внимание на то, что их увлекает, тут же сможете установить контакт.
Многие ученики, когда приходят в новый коллектив, очень стеснительные и им трудно заговорить с другими, поэтому я делаю это в игровой форме. Мы садились и отвечали на определенные вопросы на листочке, после чего, как во время «быстрых свиданий», им необходимо подойти к каждому, кто присутствует в комнате, и найти совпадение интересов. После чего они представляют нам этого человека
приглашать на свои занятия людей, связанных с журналистикой и смежными сферами (писатель, режиссер, редактор журнала и т.д.), чтобы учащиеся могли задать им напрямую все интересующие их вопросы.
Другая моя страсть — сериалы и кино. Обсуждая с ребятами какой-либо фильм или сериал, убивала сразу двух зайцев: у них появлялась тема для их будущего материала, а я устанавливала эмоциональную связь с учениками. Через обсуждение они могут увидеть во мне — педагоге — человека с эмоциями и чувствами, а не только говорящую голову, начиненную знаниями и фактами.
Привнесение личных увлечений в урок дает вам возможность провести его эффективнее, как минимум потому, что вам он точно будет интересен. И еще один момент: это также поможет вашим ученикам увидеть, как и их уникальные и бесценные наборы навыков и увлечения могут