Как быть с чужими и своими игрушками?
Первое. Уважать других детей — значит уважать их собственность, игрушки. Уважать себя — значит требовать уважения от других к своей собственности и к своим игрушкам. Начинаем учить этому детей с 1,5–2 лет.
В этот период они начинают осознавать наличие у них собственности. С 2–3 лет начинается период, когда дети перестают делиться игрушками и не хотят этого делать. Спокойно примите тот факт, что ребенок не должен ни с кем делиться. Помогите при необходимости защитить его вещи. Например: «Ты расстроена. Девочка забрала у тебя куклу. Без разрешения чужие вещи трогать нельзя. Подойди и попроси вернуть или давай подойдем вместе и попросим вернуть тебе куклу».
Ваша задача — показать ребенку приемлемый способ решения конфликта и помочь ему защитить свои вещи. Ни в коем случае не кричите, не обвиняйте и не обзывайте малыша жадиной.
Второе. Не допускайте, чтобы другие взрослые или дети на площадке обзывали вашего ребенка. Например: «Это игрушка Германа. Он не хочет ей делиться. Обзываться жадиной нехорошо. Герману не нравится, что ты его так назвал».
Третье. Если ваш малыш отнимает чужую игрушку, это нарушение границ другого ребенка и нарушение правил. Заберите ее, верните владельцу. Предупредите ребенка о последствиях: если он снова нарушит правило, то, допустим, «придется покинуть песочницу и играть в сторонке». Предложите малышу попросить игрушку или обменять ее на свою.
Моменты, когда взрослый должен вмешаться
Первое. Всегда помогать ребенку, когда он сам обращается к вам с просьбой о помощи. Он должен быть твердо уверен, что вы всегда заступитесь за него.
Второе. Не вмешиваться в конфликт, если ребенок вас об этом не просит. Здесь важно понимать, что в этот момент вашему малышу не грозит опасность — ни его жизни, ни здоровью, ни его имуществу. Дети должны получать негативный опыт в том числе. Это важно для их социального развития. Но это не значит, что вы не можете обсуждать этот положительный и отрицательный опыт дома с ребенком.
Третье. Поддержать ребенка и помочь ему прожить эмоции. Здесь вы в конфликт не вмешиваетесь, а находитесь рядом с малышом.
1 kishiga yoqdi
Не читайте ребенку нотации, что такое хорошо, а что такое плохо, иначе ваши слова перестанут иметь цену. Ребенок перестанет их воспринимать, а вас — слушать.
Прошу вас запомнить, что ребенок не может вести себя плохо просто так.
Для формирования высокого ЭИ у ребенка необходимо, чтобы родитель:
1) понимал чувства ребенка;
2) справлялся с ними;
3) научил ребенка этим чувствам, научил проживать их, перенаправлять, чтобы сохранялась способность конструктивно мыслить.
я убеждаюсь из раза в раз, что воспитание — это не про «научить красиво писать или убирать за собой игрушки», а в первую очередь про ЭИ, воздействие и формирование личности и характера ребенка через отслеживание своих эмоций, проживание их, осознание, что испытывает собеседник или другой человек и почему.
Такое поведение родителей формирует у ребенка инфантилизм, эгоцентризм, агрессию к окружающим людям,
правильным образом реагировать на какое-то поведение и быть эффективными родителями. Например: несдержанность, тревожность, раздражительность, неумение выражать свои эмоции и чувства. В данном случае такие вопросы должны решаться родителями в личной терапии у психолога.
Если копнуть глубже, окажется, что причина в неудовлетворенной потребности отдыха. Ведь после работы хочется просто расслабиться, а не возиться с посудой. И эта самая неудовлетворенность (которая существует, очевидно, давно) выливается в раздраженность и агрессию.
Даже в случае либерального стиля всплывает все это. Вседозволенность не означает, что ребенок научится всему сам. Это означает, что он ничему не научится, а родители ему просто всем обязаны. Их мнение для него неважно, что бы они ни говорили.
Соответственно, отсюда и возникают ожирение или дистрофия, болезни разных органов, так как у ребенка отсутствует интерес к чему-либо. Человек просто существует.