предоставить студенту больше возможностей использовать свой разум наряду с его эмоциональным потенциалом; ради работы чувственного восприятия глаза, носа, языка и пальцев, и преобразования этого в регулируемую выразительность. Студенту следует позволить самому дойти до сути посредством эксперимента с его материалом. Его не надо «направлять» ни по какому определённому пути; его мозг не должен быть загружен ни гипсовыми слепками, ни слишком сложными для определённого возраста книгами, описывающими навыки с чужого плеча, что неэффективно для его работы — или книгами, описывающими нечто, находящееся за пределами его понимания.
