Как узнать: при частичной потере слуха ребенку ставится слуховой аппарат (его можно увидеть). Умеет общаться жестами. При разговоре нет четкости в звуках, разговор как бы в нос, поскольку ребенок плохо слышит не только других, но и самого себя.
На письме присутствуют характерные ошибки «как вижу движение губ, так и пишу»: малако, карова, превет. Обычно сидит на первой парте, чтобы «услышать» учителя.
Как общаться: нужно организовать свою речь так, чтобы слушающему было видно ваше лицо. Такие дети обычно неплохо читают по губам. Однако не стоит слишком торопиться при разговоре.
Используйте как можно меньше незнакомых ученику слов в одном предложении. Стоит переспросить, все ли понятно было сказано. Дополнять свою речь текстом. Если есть возможность использовать гаджет, позвольте ребенку включить голосовой ввод текста.
Как обучать: сложностей именно с пониманием материала у слабослышащих не возникает. Учителю желательно иметь при себе листы для заметок, чтобы в свободное время на уроке написать, что требуется от ребенка. Возможно заранее прописать на доске, какую страницу учебника открыть по ходу течения урока.
Некоторые из слов придется запомнить на языке жестов, чтобы не отнимать время урока. В основном это «здравствуйте», «понятно?», «пишем», «домашнее задание», «урок окончен». При проведении диктантов заранее подготовить текст диктанта без знаков препинания и орфограмм на пройденные темы. Выдать ребенку вместе с началом диктанта.
Как контактировать сверстникам: не кричать, ребенок от этого лучше слышать не станет. Говорить четко, спокойно, не отворачивая лицо от собеседника (слабослышащие читают по губам).
Играть в тактильные игры (догонялки, ладушки), шашки, головоломки, дженга. Подойдет игра в крокодила, монополия.
