Kitobdan iqtiboslar Поступаем в МГУ — как сдать ДВИ. Биологияmuallif Анна Моисеева
Например, вопрос «Питательные компоненты пищи, превращение пищи в пищеварительной системе». Нужно не просто рассказать про то, что это белки, жиры и углеводы, но и рассказать про их строение: из каких мономеров состоят, какие бывают структуры белка и т. д.
Мой совет: не пишите сложные каскады химических реакций: цикл Кребса, цикл Кальвина, гликолиз и т.п., даже если вы их знаете наизусть.
Чтобы не нарваться на такую ошибку, используйте фразы и слова «как правило», «в большинстве случаев», «большинство представителей», «обычно» и тому подобные.
Школьный тезис: У млекопитающих 7 шейных позвонков. Правда: Обычно да, но есть те, у кого 6 или 8.
Школьный тезис: У двудольных стержневая корневая система. Правда: если из семени выращивать — то да, но если вегетативно (например, усы у земляники), то будет мочковатая.
Школьный тезис: У млекопитающих эритроциты без ядер. Правда: В целом — да, но у мозоленогих (верблюды, ламы) — с ядрами.
В школе мы изучаем тип Членистоногие и относящихся к нему 3 класса (Ракообразные, Насекомые, Паукообразные). Вообще, к данному типу относятся и другие классы (Многоножки, например), но вы имеете право этого не знать, так как школьная программа об этом умалчивает. Но не надо, описывая Членистоногих, формулировать: «В типе Членистоногие — всего 3 класса: Ракообразные, Насекомые, Паукообразные». Это может спровоцировать проверяющего на комментарий: «Вообще-то не 3, там есть еще…». Лучше написать более обтекаемо: «К этому типу относятся такие классы, как: Ракообразные, Насекомые, Паукообразные», тем самым оставив себе такую вот лазейку.
— Составьте план на черновике.
— Подумайте о глобальных ароморфозах данной группы.
— Составьте список систем органов или других пунктов плана.
— Подумайте, какие рисунки и схемы тут уместны, и не требуют ли они слишком много времени для изображения. Всё, что уместно — нарисуйте, сочетая с текстом.
— Про каждый (по возможности) факт напишите, почему это так работает, в связи с чем появилось в эволюции.
— Вспомните все модельные объекты из данной группы и проследите, чтобы они упоминались.
— Примеры!
— Не забываем структурировать текст (абзацы, подзаголовки, возможна нумерация или точечки\звёздочки\чёрточки в начале каждого нового тезиса).
И наконец, последний пункт — «Роль в природе и жизни человека». Помним о том, что почти все организмы являются каким-то звеном в пищевой цепочке, возможно даже, являются нашей пищей. Некоторые могут использоваться в производстве товаров и материалов (например, древесина, кораллы). Обязательно нужно задуматься над негативной ролью (портят урожай, вызывают болезни и т.д.).
А если это Ленточные черви — в основном они эндопаразиты. И дальше, описывая их строение, мы фактически каждый пункт аргументируем именно их образом жизни. Ленточные — анаэробы, т.к. внутри нашего кишечника нет кислорода; гермафродиты, т.к. невысок шанс встретить партнера, часто обитают в хозяине по одному: редуцирована пищеварительная система, т.к. червь находится в питательной среде, где все питательные вещества уже переварены до мономеров, их остается только усвоить.
Далее пункт «среда обитания \ способ питания». Именно от этого пункта, от экологии данного организма, будет зависеть всё его строение. Я надеюсь, вы уже заметили, что все изменения в эволюции происходят обычно не просто так, а из-за необходимости в экологической адаптации.
