ta muallif kitobidan iqtiboslar Очерки по методике обучения русскому языку
Фарит Габдулхаков

Bepul parcha

Kitob haqida Iqtiboslar44 Oʻqiyapti230 Javonlarda

Чтобы воспитать такую личность, прежде всего, необходимо научить обучаемых решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения, т.е. сформировать у учащихся коммуникативную компетенцию.

1 kishiga yoqdi

Fikr bildirish

Вероника Приходченкоiqtibos olmoqda1 oy oldin

Другими примерами интерактивных методов являются: работа в группах, различные конкурсы, стимулирующие быстрое нахождение правильного ответа, познавательные игры, способствующие активности учащихся, загадки, эстафеты, диалоги. При составлении интерактивных занятий важна четкая планировка урока и умение учителя быть своего рода менеджером. Новые методы обучения требуют от учителя умения выслушать всех желающих по каждому вопросу, не отвергнув ни один ответ, встать на позицию каждого отвечающего, понять логику его рассуждения и найти выход из постоянно меняющейся учебной ситуации, анализировать ответы и предложения

Fikr bildirish

Вероника Приходченкоiqtibos olmoqda1 oy oldin

В то же время данные методы содержат еще один блок целей, реализация которых способствует развитию у учащихся социальной компетентности (умение вести дискуссию, работать в группе, разрешать конфликты, слушать других и т. д.). А это весьма важно при обучении русскому языку (любому иностранному языку), т.к. данный процесс преследует прежде всего коммуникативные цели.

Fikr bildirish

Вероника Приходченкоiqtibos olmoqda1 oy oldin

Интерактивные (от англ. inter — «между»; act — «действие») методы — методы позволяющие учится взаимодействовать между собой; а интерактивное обучение — обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. Эти методы наиболее соответствуют личностно ориентированному подходу, так как они предполагают сообучение (коллективное, обучение в сотрудничестве), причем и обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог чаще выступает лишь в роли организатора процесса обучения, лидера группы, фасилитатора, создателя условий для инициативы учащихся

Fikr bildirish

Арина Ф.iqtibos olmoqda2 oy oldin

настоящее время в методах выделяют две стороны: внешнюю и внутреннюю (М. И. Махмутов). Внешняя отражает то, каким способом действует учитель, внутренняя — то, какими правилами он руководствуется. Таким образом, в понятии метода должно быть отражено единство внутреннего и внешнего, связь теории и практики, связь деятельности педагога и учащегося.

Fikr bildirish

Диёра Сотволдиеваiqtibos olmoqda1 yil oldin

Поэтому И. Я. Лернер дает следующее опреде-ление метода обучения: метод обучения как способ достижения цели обучения представляет собой систему последовательных и упорядоченных действий учителя, организующего с помощью определенных средств прак-тическую и познавательную деятельность учащихся по усвоению социаль-ного опыта.

Fikr bildirish

Suraj Shermetoviqtibos olmoqda3 yil oldin

опросам повышения мотивации, интереса учащихся к изучению русского языка уделяется большое внимание как в психологии, так и в методике обучения. Мотивация в теории деятельности трактуется как совокупность движущих сил, побуждающих человека к осуществлению определенных действий в виде осознанных или же подсознательных поступков. Мотивация в процессе учения и научения — это побуждение каждого отдельного ученика и всей учебной группы к активной деятельности, направленной на достижение целей обучения. В соответствии с этим можно перечислить самые разнообразные пути повышения мотивации. Этой цели можно

Fikr bildirish

Олег Ващуковiqtibos olmoqda7 yil oldin

Можно предположить, что большинство людей после завершения акта коммуникации остаются неудовлетворенными результатами своего общения. Кому-то кажется, что он не совсем то сказал, другой не доволен использованными словами или интонацией, а третий сетует на дефицит времени. Этот список можно было бы и продолжить. Дефицит необходимых навыков впоследствии будет сказываться при усвоении навыков общения на иностранном языке.

Fikr bildirish

Олег Ващуковiqtibos olmoqda7 yil oldin

Целенаправленность высказываний учащихся можно обеспечить только при условии, когда применяются речевые коммуникативные упражнения. По ходу их выполнения учитель должен ставить перед учащимся не лингвистические задачи, а речевые установки. Они могут быть в следующих формах: «подтвердите мою мысль», «выразите сомнение в…», «опишите (человека, обстановку)», «оцените (поступок, предмет)» и т. д. Такой подход требует от учителя определенного новаторского подхода к традиционным упражнениям, представленным в учебнике.

Fikr bildirish

Олег Ващуковiqtibos olmoqda7 yil oldin

В процессе общения человек проявляет себя в качестве личности.

Fikr bildirish

ta muallif kitobidan iqtiboslar Очерки по методике обучения русскому языкуФарит Габдулхаков

ta muallif kitobidan iqtiboslar Очерки по методике обучения русскому языку
Фарит Габдулхаков