Выделяют восемь задач, которые необходимо осуществить подростку в своем развитии: физическое созревание должно соответствовать возрасту подростка; познание собственного внутреннего мира должно быть интересно; должно осуществиться партнерство в подростковой группе; должна сформироваться половая идентичность; устанавливаются гетеросексуальные отношения; многие решения следует принимать независимо от родителей; морально-ценностные установки становятся зрелыми; временнáя перспектива должна быть широкой (выбор специальности, образовательного маршрута).
Мерседес модель» — доступная модель, не только для понимания того, как человек воспитывает своего ребенка, но и для того, чтобы человек понял, как его воспитывали его родители и как он относится к самому себе. В психотерапии мы говорим о том, как его внутренний родитель относится к своему внутреннему ребёнку.
Расспрос о жизни юноши или девушки — школьной деятельности, успеваемости, составе семьи, отношениях с друзьями, увлечениях — даст возможность специалисту получить объективные данные и незаметно вовлечь подростка в разговор на избегаемые темы.
Выделяют восемь задач, которые необходимо осуществить подростку в своем развитии: физическое созревание должно соответствовать возрасту подростка; познание собственного внутреннего мира должно быть интересно; должно осуществиться партнерство в подростковой группе; должна сформироваться половая идентичность; устанавливаются гетеросексуальные отношения; многие решения следует принимать независимо от родителей; морально-ценностные установки становятся зрелыми; временнáя перспектива должна быть широкой (выбор специальности, образовательного маршрута).
терапии с её домашними заданиями может вызвать неприятие, так напоминает школьные уроки. Поэтому приходится индивидуально подбирать и интегрировать методы.
Интегративный подход предлагает эклектический подход к лечению — разные методы для разных людей.
Так использование гештальт-терапии будет ограничено в связи с отсутствием осознанности и ответственности и блокады ментализации, а изолированное использование когнитивно-поведенческой те
