При дисграфических ошибках мы будем работать над дифференциацией букв, а при орфографических, над правилами. Орфографические, например, правило жи-ши, где ребенок пишет «жыр», «камышы» и т. д.
движений, на языке нейропсихологии
— это кинетический праксис, как в этом случае ребенок себя проявит?
Будет упрощать программу, соответственно пропустит слова или слоги, т.е. элементы письма.
