Вначале контакт, потом коррекция. Разумеется, ребенку нужны указания. Однако он не сможет принять указания, если те не поддерживаются отношениями. Девяносто процентов ваших взаимодействий с ребенком должны быть направлены на укрепление взаимосвязи, чтобы он смог принять те десять процентов, которые направлены на коррекцию.