Боже, дай мне разум и душевный покой принять то, что я не в силах изменить, мужество изменить то, что я могу изменить, и мудрость отличить первое от второго.
Если на заданный вопрос с «кнопкой» выдаёт какую-нибудь информацию, необходимо продолжать задавать один и тот же вопрос с этой «кнопкой», до тех пор пока человек не скажет, что больше ответов у него нет.
ребенка к вам прикасаться, вы, конечно, рискуете, что он может вам влепить кулаком. В этом случае вспомните, что вы — большой, сильный, добрый и именно вы сейчас контролируете ситуацию и несете ответственность за развитие событий. Прикасаясь к вам, ребенок научается справляться со своей жаждой разрушения. Для легкого прикосновения нужна совсем другая эмоция, не правда ли? Работая с ребенком, вы будете замечать, что с каждым проведенным процессом, он будет становиться все спокойнее и спокойнее. Когда накал злости немого спадет, можно вспомнить предыдущий процесс и спросить ребенка: «О чем ты злишься?» Возможно, вы узнаете много нового о жизни этого ребенка
Процесс для работы с ребенком, который злится не только по какому-то поводу, а он большую часть времени злой. Из-за этого, естественно, страдают отношения с другими детьми, он плохо учится в школе и т. д.
ПРОЦЕДУРА Побудите этого ребенка дотрагиваться до вас. Проще это сделать в виде игры. Пусть он дотрагивается по очереди до ваших рук, до кончика носа, до ушей и т. д. Делайте это, пока он не перестанет на вас злиться. Это такой своеобразный процесс прикасания задом наперед. Эмоция гнева — это эмоция разрушения, направляемая на окружающих. Когда вы просите такого злого
ишь на этом камне? — Нет. — Что происходит, когда ты стоишь на этом камне? — Я поскальзываюсь… — А потом? — Я падаю на землю. — Там трава — на земле? — Нет, песок кругом. — Расскажи мне об этом еще раз. Вы проводите ребенка через этот эпизод несколько раз, пока он не заскучает или не засмеется. Важный момент, мы проходим процесс в настоящем времени и получается как бы контактный процесс, но в уме. В этом процессе нет ничего трудного или необычного, и весь процесс может пройти спонтанно и легко. Получив несколько процессов такого рода, ребенок, получив травму, сам побежит к человеку, который может его выслушать, требуя, чтобы ему дали «рассказать
ПРОЦЕДУРА Подождите, пока он не оправится после короткого периода ослабления аналитического ума, которым сопровождается травма. Обычно довольно нетрудно судить о том, в себе находится ребенок или нет. Если он все еще плачет после того, как этот период прошел, то это обычно происходит потому, что были рестимулированы другие, предшествовавшие травмы. Когда ребенок уже придет в себя, спросите его: «Что случилось? Как ты ударился? Расскажи мне об этом». Когда он начинает рассказывать об этом, переключите его в настоящее время, если он сам не начал пересказывать происшествие в настоящем времени. Попробуйте сделать так: — Я стоял на большом камне, поскользнулся и упал, и … (плачет). — Тебе больно, когда ты сто
Наибольшую пользу родители могут принести, если будут молчать. На то, чтобы натренироваться сохранять молчание, когда ребенок пострадал, может понадобиться некоторое время, но приобрести привычку сохранять тишину нетрудно. Молчание не обязательно означает нелюбовь. Вы можете взять ребенка на руки, если он этого хочет, или обнять его. Часто, если ничего не говорить, маленький ребенок будет сильно плакать минуту, потом внезапно прекратит, улыбнется и побежит обратно заниматься своими делами. В этом случае никакой процесс не нужен. Но если ребенок не успокаивается сам через некоторое время, то нужно провести следующий процесс.
дежной опорой. Да, ребенок не всегда может контролировать свои эмоции, но это не означает, что вы должны впадать в такое же состояние или начинать его стыдить и читать нотации о том, как нужно себя вести. Тщетные слезы
Довольно часто ребенок требует от взрослых то, что ему не полагается, не является для него полезным или это невозможно ему предоставить. Когда вы ему отказываете, наступает бурная реакция, рыдания, истерики и т. п. Часто в этом случае взрослые впадают в прострацию и тоже начинают реагировать не совсем адекватно. Что нужно сделать в таком случае? Надо до ребенка донести, что вы его понимаете, что это конечно неприятно, когда вот так отказывают. Вам надо постараться сохранить одностороннюю эмпатию — вы его можете обнять, прижать к себе и позволить ему выплакаться. Пусть ребенок выгрузит свою эмоцию. Если вы сможете корректно это делать, то ребенок постепенно начнет осознавать границы возможного. Он начнет понимать, что есть нечто, что он контролирует, и есть то, что находится вне зоны его контроля и управления
