Вариант 1
Часть 1
Прочитайте текст 1 и выполните задания 1–2.
(1) Русская деревня предстала передо мною во всей своей красе: широкие поля, залитые солнцем, переливались золотом и зеленью, словно бескрайнее море, играющее на свету. (2) Воздух был наполнен запахом свежескошенной травы и цветущих лугов, как аромат нежного весеннего букета. (3) Вдали виднелись леса, где пели птицы и шелестели листья. (4) Река спокойно текла между берегов, отражая ясное небо. (5) В этой природе чувствовалась гармония, которой не было в городской суете.
(По материалам Интернета)
1. Подберите и запишите синоним к слову «предстала» из предложения 1.
Ответ: _________________________________________________________
2. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Изобразительно-выразительное средство лексики, основу которого составляет прямое (непосредственное) сопоставление (сближение) одного предмета, явления (субъекта сравнения) с другим предметом, явлением (объектом сравнения) при наличии каких-либо общих признаков». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
Ответ:
3. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Сироты, шасси, досуха, кухонный.
4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ: ______________________________________________
5. Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка.
1) Широкое авеню вела к самому центру города, поэтому мы решили двигаться по ней.
2) Снизившись, самолет стал описывать над льдиной все более и более мелкие круги.
3) Да, милостивый государь, он женат, и вот ещё двое детей, которые называют его отцом.
4) А я стою возле её, курю и внимательно рассматриваю свою перчатку.
Ответ: _______________________________________________
6. Выпишите слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная в корне слова, вставьте пропущенные буквы.
Пок..сившийся забор, получить насл..ждение, г..ристый ландшафт, проб..раться сквозь чащу леса, зелёные р..стения, вкусная виш..нка, прим..рять врагов, бл..стеть на солнце, к..саться рукой, прим..рять платье, м..кать вареник в сметану, влюбч..вый парень, раз..слать письма, рыженький бельч..нок, приск..кать на лошади.
Ответ:
7. Раскрыв скобки, запишите предложения в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью выделенных слов.
1) Предбанник, который мог так (же) являться и местом для отдыха, оборудовали камином.
2) Положительно, здесь, в деревне, (по) особенному улыбаются.
3) Я сел на автобус, чтобы не опоздать (на) встречу с одноклассниками.
4) Пришлось сначала обшить стены досками, (за) то теперь комната стала уютной.
5) Девчонка выхватила из-за спины небольшую метлу, которая висела у нее (на) подобие ракетки у теннисистов.
6) Двигаясь (в) глубь аллеи, вы начнёте замечать странные звуки и шорохи, которые кажутся призрачными шагами и шёпотом.
7) Эта женщина была настоящим философом: необычайно умна и образова (н, нн) а.
8) Во время войны в осаждённом городе местными жителями военными была организова (н, нн) а эвакуация детей.
Ответ:
Часть 2
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8–10.
(1) Мама, мама! (2) С того самого мгновения, как я стал сознавать себя, и до последней минуты, как ты в изнеможении, тихо, в последний раз положила мне голову на грудь, провожая в тяжелый путь жизни, я всегда помню руки твои в работе.
(3) Я помню, как ты в тулупчике зимой несла ведра в коромысле. (4) Я вижу, как сильной рукой своею ты подводишь серп под жито. (5) Я помню твои руки, когда ты полоскала белье, когда вынимала занозу у меня из пальца, когда продевала нитку в иголку и пела только для меня. (6) Нет ничего на свете, чего бы ни сумели руки твои, что было бы им не под силу, чего бы они не погнушались. (7) Я видел, как они месили глину, чтобы обмазать хату… (8) Но больше всего запомнил я, как нежно гладили руки твои мои волосы, когда я больной в полусознании лежал в постели. (9) И когда бы я ни открыл глаза, ты была возле меня, и ночник горел в комнате, ты глядела на меня своими запавшими очами, будто из тьмы, сама вся тихая светлая. (10) Я целую чистые, святые руки твои!
(11) Оглянитесь, люди, и задумайтесь: кого вы обижали в жизни больше, чем мать. (12) Подумайте: от наших ли неудач, ошибок и не от нашего ли горя седеют наши матери? (13) А ведь придет час, когда мучительным упреком сердцу обернется все это у материнской могилы.
(14) Мама, мама, прости меня, потому что ты одна на свете можешь прощать. (15) Мама, положи мне на голову руки, как в детстве, и прости…
(По А. А. Фадееву)
8. Запишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.
Ответ:
9. Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.
1) Тяжелый (предложение 2) — имеющий большой вес, с грузом большого веса.
2) Работа (предложение 2) — деятельность, занятие, труд.
3) Полоскать (предложение 5) — промывать, обмывать, погружая в воду, водя из стороны в сторону в воде.
4) Гореть (предложение 9) — быть охваченным каким-либо сильным чувством, со страстью отдаваться чему-либо.
5) Запавший (предложение 9) — впалый.
Ответ:___________________________________________________________
10. Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Какова роль матери в нашей жизни?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера, важные для понимания этой позиции.
Ответ:
