Эльконин Д. Б. разработал теорию периодизации психического развития детей, основанную на категории «ведущая деятельность», в которой выделяет периоды, характеризующиеся разными видами основной деятельности.
• Младенчество (0–1 год) – непосредственно-эмоциональное общение со взрослым.
• Раннее детство (1–3 года) – предметно-манипулятивная деятельность (усвоение общественно выработанных способов действия с предметами).
• Дошкольный возраст (3–7 лет) – игровая и продуктивная деятельность.
• Младший школьный возраст (7-10 лет) – учебная деятельность.
Весь мозг мы можем разделить на три больших блока.
• 1-й блок – регуляция тонуса и бодрствования.
• 2-й блок – прием, переработка и хранение информации.
• 3-й блок – программирование, регуляция и контроль сложных форм деятельности.
Сладкая ты моя,
Ягодка-малинка.
(идут по кругу, взявшись за руки)
Русская народная песня
Игра 5
Цель: научить слушать текст и в соответствии со словами текста выполнять движения.
За малиной в лес пойдем, в лес пойдем.
(ребенок и взрослый водят хоровод, взявшись за руки)
Спелых ягод наберем, наберем.
(идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая ягоды)
Солнышко высоко,
(встают лицом в круг, тянутся руками вверх)
А в лесу тропинка.
(наклоняются и пытаются достать пол)
(подняв руки над головой, вращаем кистями)
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп,
Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите,
Точно все вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
(поочередно поднимаем вверх правую и левую руки)
А теперь покажем ножки
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко
(произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.
Игра 4
Цель: развитие координации, эмоционально-волевой сферы.
Все движения выполняем по тексту игры:
По дорожке мы шагаем
Топ-топ, ножки, топ!
И в ладоши ударяем.
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
Игра 3
Цель: научить различать шумовые звуки.
Предложите малышу потопать ножками и послушать звуки, которые при этом раздаются, затем похлопать в ладоши и вновь прислушаться.
Игра 1
Цель: научить ребенка ориентироваться в пространстве, действовать по команде, бегать по прямой.
Встаньте с ребенком лицом друг к другу на некотором расстоянии. Широко разведите руки в стороны и говорите: «Беги ко мне, скорей, скорей!» Когда малыш подбежит, обхватите его руками и продолжайте рифмовку: «Я обниму тебя сильней!»
Игру повторите несколько раз, меняясь местами с малышом и увеличивая расстояние между вами и направление бега.
Игра 2
По комнате расставлены фигурки животных. Взрослый включает аудиозапись звука, который издает животное, а ребенок находит животное, которому принадлежит этот звук.
Перед ребенком стоят 3 звенящих предмета: колокольчик, ключи, погремушка. У взрослого такой же набор предметов. Сначала взрослый звенит одним предметом, потом ребенок повторяет. Так проделываем со всеми предметами, чтобы послушать звучание каждого.
